諸葛亮寫給兒子的一(yī)封信，隻用了短短八十六字，但是對于為(wèi)學做人有精簡而且具體的忠告。一(yī)千八百多(duō)年(nián)前的智慧，在今天的科技(jì)時代，原來仍然有其參考價值。讓我們一(yī)起向諸葛亮老師(shī)學習十堂課，在變局中安身立命，在逆境中找到(dào)力量。

第一(yī)課：甯靜(jìng)的力量

靜(jìng)以修身、非甯靜(jìng)無以緻遠(yuǎn)、學須靜(jìng)也。諸葛亮忠告孩子甯靜(jìng)才能(néng)夠修養身心，靜(jìng)思反省。不能(néng)夠靜(jìng)下(xià)來，則不可以有效的計劃未來，而且學習的首要條件(jiàn)，就(jiù)是有甯靜(jìng)的環境。現代人大多(duō)數終日忙碌，你是否應在忙亂中靜(jìng)下(xià)來，反思人生(shēng)方向？

第二課：節儉的力量

儉以養德。諸葛亮忠告孩子要節儉，以培養自(zì)己的德行。審慎理财，量入為(wèi)出，不但可以擺脫負債的困擾，更可以過著(zhe)紀律的簡樸生(shēng)活，不會(huì)成為(wèi)物(wù)質的奴隸。在鼓勵消費(fèi)的文明社會(huì)，你有否想過節儉的好處呢(ne)？

第三課：計劃的力量

非澹泊無以明志(zhì)、非甯靜(jìng)無以緻遠(yuǎn)。諸葛亮忠告孩子要計劃人生(shēng)，不要事(shì)事(shì)講求名利，才能(néng)夠了解自(zì)己的志(zhì)向，要靜(jìng)下(xià)來，才能(néng)夠才能(néng)夠細心計劃将來。面對未來，你有理想嗎(ma)？你有使命感嗎(ma)？你有自(zì)己的價值觀嗎(ma)？

第四課：學習的力量

夫學須靜(jìng)也、才須學也。諸葛亮忠告孩子甯靜(jìng)的環境對學習大有幫助，當然配合專注的平靜(jìng)心境，就(jiù)更加事(shì)半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相(xiàng)信才能(néng)是學習的結果。你有否全心全力的學習？你是否相(xiàng)信努力才有成就(jiù)？

第五課：增值的力量

非學無以廣才、非志(zhì)無以成學。諸葛亮忠告孩子要增值先要立志(zhì)，不願意努力學習，就(jiù)不能(néng)夠增加自(zì)己的才幹。但學習的過程中，決心和毅力非常重要，因為(wèi)缺乏了意志(zhì)力，就(jiù)會(huì)半途而廢。你有否想過，一(yī)鼓作氣人多(duō)，堅持到(dào)底人少的道理？

六課：速度的力量

怠慢(màn)則不能(néng)勵精。諸葛亮忠告孩子凡事(shì)拖延就(jiù)不能(néng)夠快速的掌握要點。電(diàn)腦(nǎo)時代是速度的時代，樣樣事(shì)情講求效率，想不到(dào)一(yī)千八百多(duō)年(nián)前的智慧，也一(yī)樣不謀而合。快人一(yī)步，不但理想達到(dào)，你有否想過，有更多(duō)時間去修正及改善？

第七課：性格的力量

險躁則不能(néng)冶性。諸葛亮忠告孩子太過急躁就(jiù)不能(néng)夠陶冶性情。心理學家說：思想影響行為(wèi)，行為(wèi)影響習慣，習慣影響性格，性格影響命運。諸葛亮明白(bái)生(shēng)命中要作出種種平衡，要“勵精”，也要“冶性”。你要提升自(zì)己性格的品質嗎(ma)？

第八課：時間的力量

年(nián)與時馳、意與歲去。諸葛亮忠告孩子時光(guāng)飛(fēi)逝，意志(zhì)力又(yòu)會(huì)随著(zhe)時間消磨，“少壯不努力，老大徒傷悲”，時間管理是個(gè)現代人的觀念，細心想一(yī)想，時間不可以被管理，每天二十四小(xiǎo)時，不多(duō)也不少，惟有管理自(zì)己，善用每分每秒(miǎo)。請你想一(yī)想，你有蹉跎歲月(yuè)嗎(ma)？

第九課：想像的力量

遂成枯落、多(duō)不接世、悲守窮廬、将複何及。諸葛亮忠告孩子時光(guāng)飛(fēi)逝，當自(zì)己變得和世界脫節，才悲歎蹉跎歲月(yuè)，也于事(shì)無補。要懂(dǒng)得居安思危，才能(néng)夠臨危不亂。想像力比知識更有力量。你有沒有從(cóng)大處著(zhe)想，小(xiǎo)處著(zhe)手，腳踏實地，規劃是人生(shēng)呢(ne)？

第十課：精簡的力量

以上(shàng)諸葛亮寫給兒子的一(yī)封信，隻用了短短八十六字，精簡地傳遞了具體的訊息。我相(xiàng)信精簡的表達源于清晰的思想，精簡溝通(tōng)更有效果。你懂(dǒng)得言之有物(wù)地精簡溝通(tōng)嗎(ma)？